年度
109內容
培養學生具有推己及人的心，是大學教育中重要的一環。當教師重視人文關懷，才能在專業課程的傳授或課外的陪伴中融入人文素養之能力培育，藉由「服務-學習」做中學正恰好能有效地實踐人文關懷。
「服務-學習」是一種豐富的教學方法，亦視為「行動教育」，使學生透過課室外學習獲取服務經驗，應用在課堂內所學到的技能，解決真實的議題。將院系培育學生的學習目的與社區的真正需要連接起來，以建立良好之價值及生命態度為培育焦點，並促進學生學習動機，提升其人文關懷與公民意識。因此，為落實及推廣行動理念，種子教師培育及增能為不可或缺之環節，透過教師專業知識傳遞，以專業結合服務學習。
▲課程執行重點時程
成果
今年面臨疫情嚴峻，仍持續邀請校外專家至輔大帶領教師培力講座，包含服務學習評量、敘事力、多元文化等議題，提升服務後反思的深度，增進各院系所教師對服務學習課程的理解與認同感。並新增反思寫作教師讀書會，藉由教師社群彼此互信及培力，共同尋求較適切的反思寫作方式，期盼將此方式延伸至服務學習教學上，以促進學生與他人、社會、世界具和諧關係，預計明年會再規畫辦理。此外，為促使督導們成為資源共享及合作的夥伴，安排志工督導及海外帶隊老師會議共同探討海內外服務學習方案的轉型。在無法出國時仍凝聚老師們的理念，討論明年的合作模式。
109年共35門系所具服務學習內涵專業課程獲補助(11院/單位參與) ，如108-2學期英文系大二英文會話作文課程、會計系專題研究(一)課程、織品系3D建模-產品類課程，結合三個專業領域課程培訓，協助三系師生團體，從長者評估與服務實踐出發，共同開發出五項樂齡產品。接觸且了解長者以培養學生對不同年齡之同理心，以達成SDG10減少不平等目標，並藉這次課程讓同學知道如何結合不同專業領域，共同完成專案計畫，增加同學未來就業的合作能力，培養因應高齡化社會需求之永續經營能力。課後回饋，學生皆認為服務學習專業實作對其學習有幫助，且對整體滿意度高。
同年17門全人型課程服務學習實作單元獲補助，合作機構觸及約30個單位，參與學生共約1111人次。其中企管系大學入門教師帶領學生透過自行規劃服務學習內容，任務主題內涵包括：「資源效益極大化」、「自我實現」、「社會參與」。老師於服務前誘發學習動機並指導企畫方法，在老師督導下學生依規劃內容執行服務，在服務後回到課堂內分享並反思歷程。使企管系學生在大一能了解企劃本質，成為一個有想法、能助人的大學生。今年增加一個新方案，用桌遊推廣海洋環境保育議題，以達成SDG14的目標。
具服務學習內涵課程核定補助金額部分使用高教深耕經費，109年由高教深耕經費支出共656,261元。
亮點
受外界肯定-服務學習中心卓妙如主任接受雜誌訪問天下Cheers雜誌於2020年10月出版《大學的理念-從地方連結世界，看見大學責任與承擔》，為顯現過去幾年台灣高等教育在USR領域的實踐縮影，特別是獲得政府資助較少的私校。本中心榮幸被邀請參與，卓妙如主任分享《在別人的需要上，看見自己的責任》講述輔大多年來持續推動海外服務學習之歷程。
▲天下雜誌專書報導