輔仁大學高教深耕計畫

發佈日期：2022-12-19 09:12:25

年度

111

內容

本室以實證分析進行檢視深耕重點計畫執行成效分析，計畫內容分成

一、深耕重點計畫執行成效檢視的議題研究

二、校務資訊平台管理與優化，並提供數據及報告之服務

成果

IR配合學校中長程校務發展計畫及高教深耕計畫目標，111年度在落實教學創新、發展學校特色、提升高教公共性、善盡社會責任等面向執行之研究議題及成果如下：

一、落實教學創新及提升教學品質－教學精進與創新、深化學用合一、鼓勵自主學習

(一)探討學生修讀深耕多元教學創新如產學成果導向、跨域整合與協作、程式設計融入、自主學習、健康促進、敘事力、暑期先修、遠距數位、EMI等課程計畫

1.學生是否有較佳的互動學習體驗及專業學習之成長

2.學生參與暑期先修課程後是否有助於入學後的學習成效

3.選修遠距數位課程的學生是否有較佳學業成績

4.修讀EMI課程學生學習表現是否有差異？教師評量是否有受影響

•成果

1.跨域整合與協作、敘事力、產學成果導向、程式設計融入、自主學習等課程修讀學生課業表現優，互動學習效果提升且專業學習成果穩定成長

2.參與暑期先修課程學生於110學年學業表現較未參與學生佳

3.修讀遠距數位課程學生學業平均表現優於未修讀學生，遠距數位課程推動效益已穩定呈現

4.修讀EMI課程學生學業平均表現優於未修讀學生
(二)分析修讀教學實踐研究計畫109及110課程學生是否較佳的學習成效

•成果

參與教學實踐研究計畫課程學生學業成績表現略優於未參與計畫課程的學生

二、發展學校特色

(一)探討融入健康醫療、創意設計等特色課程計畫的學生學習表現是否成長？是否較未修讀者為佳？

•成果

修讀融入健康醫療、創意設計等特色課程計畫的學生學業表現穩定進步成長，較未修讀學生表現佳

(二)分析學生對「跨域共學新(心)空間－新型態教室及自主學習空間」計畫的學習環境滿意度及學習效益認同度

•成果

學生對學習環境及學習效益呈高滿意及高認同度，使用「新型態教室及自主學習空間」學生的學業平均表現較未使用過學生表現佳

三、提升高教公共性－重視人文關懷

(一)分析「特殊教育及經濟文化不利學生」參與「完善就學協助機制」計畫中多元輔導課程、活動對就學協助機制、自我學習態度、自我學習成效及自我影響是否有顯著性之效益

•成果

獲「完善就學協助機制」助學、獎勵、補助學生學業表現佳，對就學協助機制及自我影響認同度高

四、善盡社會責任－校務分析應用、平台優化

以下校務研究從招生、學生學習、教師發展、校務治理及平台優化等面向進行檢視，成果如下：

(一)招生

1.分析107-110學年度就學穩定率現況。了解本校各學制就學穩定率變化趨勢以及休退學為影響之主因進行改善對策

2.檢視本校日間學士班106-110學年新生註冊情形－以申請入學、繁星推薦及指考入學方式為例，分析三種主要入學管道新生註冊率趨勢，了解新生來源以利招生策略之擬定

3.探討110 學年學生人數變化及趨勢，了解各學制、學院五年學生數趨勢及可能原因變化

4.研究本校日間學士班106-110學年入學生來源。了解各學院學生入學管道占比及戶籍地分布情形，以利招生策略擬定

•成果

1.本校日間學士班就學穩定率高於私校平均，110學年度日間學士班就學穩定率(92.2%)於全國私校排名14，優久排名第9，屬私校中段；而影響本校就學穩定率主因為休退學

2.本校日間學士班新生註冊率呈上升趨勢，110學年達99%。而三管道合計新生註冊率近年呈上升趨勢(110學年為98.0%)，其中，繁星推薦近年呈上升趨勢(110學年95.6%)，申請入學呈下降趨勢(110學年80.0%)

3.110學年在學學生數較 109 學年增加。學生整體人數五年趨勢有回穩現象

4.106-110學年日間學士班學生主要來自繁星推薦、個人申請及考試分發，約占87.0%；日間學士班學生超過七成來自北部區域

(二)學生學習

1.探討108-109學年全國各大學開課現況。了解相對於全國私校，本校各學制課程平均修課人數、選修與必選修課程開課比例以及平均修課人數，是否需進行開課之檢討

2.分析本校日間學士班102-106學年入學生轉系休學退學畢業情形。探究申請入學、繁星推薦與指考入學等入學管道的學生學習情形，以利學生學習輔導並據以制定招生策略

3.檢視110學年學士班學生跨領域學習情形。了解學士班各學院學生修讀與完成雙主、修輔系、學分(微)學程之比例

4.探討108-110學年全國各大學英文開課現況。了解輔大EMI的強弱狀況，以利改善

5.進行高教深耕計畫推動的了解度與認同度調查。探究校內學生對學校在「學習環境優化」、「落實教學創新及提升教學品質」、「發展學校特色」、「提升高教公共性」及「善盡大學社會責任」等推動面向的了解度與認同度情形

•成果

1.本校開課總數僅次於台大，為全國第二高

2.102-106學年日間學士班入學生，平均按時畢業率為65.5%，而四年期間平均11.1%曾休學，13.6%退學，3.0%轉系，3.4%轉學

3.110學年學士班二年級以上學生中18.6%有跨領域學習，其中以修讀學分學程較多(9.6%)，其次分別是修讀輔系(8.7%)及雙主修(3.5%)

4.108-110學年全英課程約佔全校課程平均比例約7%，全英修課學生比例呈逐年上升趨勢，110 學年每學期有 25%學生修習全英課程；與同儕學校銘傳(20%)、北醫(19%)、中原(17%)相較明顯偏低

5.受訪學生對「落實教學創新」及「提升高教公共性」的了解度達3.26分，趨向高度了解；而對「學習環境優化」、「發展學校特色」及善盡大學社會責任」的了解度則近3分，趨向中度了解。另一方面，受訪學生對各面向的認同度達3.66分，趨於高認同度

(三)教師發展

1.分析106-110學年專兼任教師開課及教學時數。了解本校專、兼任教師平均超鐘點數、平均學時數，以及同儕學校間兼任教師數變化趨勢是否有檢討空間

2.探討專案教師發展狀況。研析本校專案教師占比、全英語授課、研究績效與期刊發表情形，以進行專案轉專任之輔導措施及策略

3.檢視105-109本校專任教師教學研究現況。了解專任教師的研究產出表現、授課超鐘點情形及全英課程授課比例，以利制定鼓勵獎勵研究產學及彈薪政策

4.分析106-110全校各院系教學研究績效。探討各學院研究、產學與教學績效，以利進行滾動修正策略參考

•成果

1.106-110學年專兼任教師學士班課程數及學時數逐年下降，研究所課程數及學時數則微增

2.至1101學期止，本校編制外專任教學人員(90人)占整體專任教學人員(694人)13%；近三年專案教師每師每年全英授課不到2鐘點，專案教師每師平均科技部計畫0.2件，專案教師每師平均期刊論文刊登/接受數為0.49篇

3.105-109學年有研究產出教師，佔61%

4.106-110學年理工、醫、管理、民生在研究計畫及期刊論文產出方面表現較優；醫、民生、織品、管理及理工學院在執行民營計畫表現較優；管理、民生、織品、醫及外語學院執行教學實踐計畫表現較優；在全英課程方面，則以外語、進修、管理、理工及織品開課數相對較多

(四)校務治理

1.撰寫109學年度校務績效報告

•成果

1.從學生基本資料、辦學績效、學校特色發展、學生學習成效、教師發展、學習空間及基礎建置、社會影響力、財務概況報告、及校級重大政策及成果等面向，進行跨校，院、系所及學制之分析，綜整本校強、弱勢指標及趨勢，其中強勢指標如學生總人數(25,760人)、學生論文出版及展演活動(1,197人次)為全國第2，畢業生取得輔系資格比例(5.2% )、修讀輔系(2,945人次)及學校自籌經費提供學生之助學金金額(95,481,366元)為私校第1。而編制外教師比例(13%)、學雜費收入佔總收入(62.55%)、各職級教師每週平均授課時數等校務指標相對同儕學校表現較弱勢，需加緊提升因應措施

(五)管理校務資訊平台及更新校務數據，並提供校務資訊報表及議題分析報告之服務，如表1、表2所示

•成果

1.從校內歷年分析、跨校比較與畢業生追蹤等三個面向更新校務資訊平台相關校務數據

2.透過Tableau呈現校務指標分析報表並自110學年起提供全校各所屬單位IRO Report校務資訊報表申請及提供IRO 校務議題分析之服務。

表1：校務資訊報表申請情形

表2：校務議題分析提供情形